❊❊ نسعى إلى جعل التحصيل العلمي لدى التلميذ تفاعليا

❊❊  مشاركة الأفكار والتنافس مسار صناعة القيادة

❊❊ نعمل على تجاوز صعوبات التعلم لدى بعض التلاميذ والسماح بتفجير الطاقات

يقدم الأستاذ عبد الرزاق بوضربة، مستشار تربوي ومدير مدرسة "علي حمدان" بمدينة بومرداس، مشروعا تربويا يقوم على الذكاء الرقمي، أطلق عليه تسمية "الحجرة العصرية للدراسة الذكية"، يعرض خطوطه وأهدافه في هذا الحوار مع "المساء"، ويؤكد أنه نال موافقة السلطات الولائية، التي خصصت له مؤخرا، غلافا ماليا من أجل تجسيده، حتى تصبح العملية التربوية تفاعلية وخلاقة للأفكار والابتكار.. بهدف منح أريحية تعليمية للتلميذ.

❊ نعرف أن التربية الذكية تقوم عموما على الرقمنة، فهل لكم أن تقدموا لنا مشروعكم، وما هي أهدافه؟

❊❊ نحن نعمل على مشروع تربوي بيداغوجي عنوانه "الحجرة العصرية للدراسة الذكية"، هدفه بالدرجة الأولى؛ التعليم التشاركي العصري، حيث يرتكز على عدة محاور، أهمها العمل ضمن أفواج داخل الحجرة الدراسية بتعداد يتراوح ما بين 35 إلى 40 تلميذا، قد يبدو العدد كبيرا ويثير لدى البعض هاجس الاكتظاظ، لكن بتطبيق مشروعنا الذكي، يمكن بسهولة السيطرة عليهم، حيث يتم تقسيمهم إلى أفواج يتفاعل التلاميذ ضمنها، ولا حاجة هنا للوحة الإلكترونية لكل تلميذ، إنما الفكرة ترتكز على سبورة ذكية، أي رقمية، موصولة بالأنترنت، و4 سبورات أخرى لكل فوج، مع إتاحة الفرصة للتلاميذ من أجل التفاعل ضمن كل نشاط بيداغوجي، مما يجعله في وضع إثراء لغوي ومعلوماتي، لأن العملية تتم بين التلاميذ في كل فوج، ثم مع المعلم، وهذا يتيح إمكانية التحصيل العلمي بصفة أكبر.

❊ هل جسدتم هذا المشروع مع انطلاقة الموسم الدراسي الجديد 2021-2022؟

❊❊ ليس بعد، المشروع طرح على السلطات، بمن فيها الوالي، مدير التربية، رئيس دائرة بومرداس ورئيس بلدية بومرداس، وقد نال إعجاب الجميع، كما تحمسوا له، وتم مؤخرا، تخصيص غلاف مالي من أجل تجسيده، حتى تكون مدرسة "علي حمدان" نموذجية، ولما لا يتم تعميمه تدريجيا على باقي المؤسسات التربوية، بما فيها في المتوسط والثانوي، فالهدف الأسمى هنا يكمن في جعل التحصيل العلمي لدى التلميذ تفاعلي، وحتى المراجعة يمكن أن تكون في الحجرة الدراسية، من خلال غزارة المعلومات التي تنتجها هذه الطريقة البيداغوجية، كما أشير هنا إلى إمكانية التخلي عن المحفظة، مما يتيح إنقاص الثقل على التلميذ، وهي جزئية أسالت الكثير من الحبر بسبب وزن المحفظة. أما التجسيد فنرتقب ذلك قريبا، خاصة مع توفير الغلاف المالي لذلك، وتوفر الحجرة بالمدرسة، كما نتوقع له النجاح، فكل جزئية فيه تم دراستها جيدا بالشكل الذي يتيح للتلميذ التفاعل وإنتاج الأفكار، وهو الهدف من وضع أربع سبورات لكل فوج، وأثناء تلقين الدرس في أي مادة يشرع التلاميذ في تدوين أفكارهم على السبورة الخاصة بهم، ثم يعينوا قائدا لهم لعرض الفكرة على باقي الأفواج.. وأثناء العرض، يتشارك التلاميذ أفكارهم، مع محاولة التنافس في ذلك، وهو مسار صناعة القيادة.

❊ تطرحون هنا أفكارا يقوم عليها الاقتصاد، كصناعة القادة، المنافسة... الربح، ترسخون الفعل التشاركي والديمقراطي أيضا!

❊❊ بالضبط، المدرسة تربي وتعلم وتصنع أجيالا... وقادة نعم، نحن نطمح من خلال تجسيد مشروعنا هذا سلوكيا أولا، تلقين التلميذ أسس التشارك واختيار رئيس الفوج بكل حرية وديمقراطية، ومن خلال تعلم هذه الخطوات، يصبح التنافس في سرعة التنفيذ والاستخلاص، وفي الأخير ما يدون من أفكار فرعية ورئيسية للدروس على السبورة الرقمية، طبعا، من طرف قائد كل فوج، يحفظ وهو زبدة الدرس الذي في الحقيقة، قد ترسخ في أذهان التلاميذ بفضل التفاعل والمشاركة والمناقشة، كما أن هذا الأمر يجعل التلميذ تدريجيا يتحكم في الإنتاج، والتعبير والإلقاء. ومن الأهداف الأخرى لهذا المشروع البيداغوجي الذكي، تجاوز صعوبات التعلم لدى بعض التلاميذ والسماح بتفجير الطاقات... فتظهر ميولات التلميذ خلال سنوات الابتدائي شيئا فشيئا، فيسهل توجيهه بعدها للتخصصات، أشرنا سابقا لسهولة تطبيق هذا المشروع الذكي في الطورين المتوسط والثانوي، حيث يصبح التدريس الذكي والتفاعل بين التلاميذ متعة تخرج بهم من الروتين، مما يساهم في بناء شخصية التلميذ وميوله التعليمية والاستثمار الفعلي في توجهه للتخصص، من أجل المساهمة في بناء الاقتصاد الوطني، من خلال تزويده بالكفاءات العلمية أكثر فأكثر.

❊ هل معنى هذا أن مشروع صالح لكل الأطوار التعليمية ولكل المواد أيضا؟

❊❊ نعم، تطبيق مشروع "الحجرة العصرية للدراسة الذكية" متاح لكل التلاميذ، ومن المهم جدا أن تتبناه السلطات لتخصيص الإمكانيات اللازمة من أجل تجسيده، نود هنا التأكيد على نقطة مهمة جدا لهذا المشروع، وهي تخلي التلميذ على الدروس الخصوصية وعلى المراجعة المكثفة خارج الدوام المدرسي، وهذه المقاربة نجحت إلى حد بعيد في الدول التي كانت تعاني من تراجع مستوى التعليم، واليوم أحرزت نتائج مذهلة بفضل التعليم الذكي الذي يتيح للتلميذ التخلي عن المراجعة المكثفة، وتتيح له التفاعل الاجتماعي بصفة أكبر..

❊ هل تتوقعون صعوبات في تجسيد هذا المشروع الطموح؟

❊❊ الصعوبة الوحيدة تكمن في مدى إيمان المسؤولين والقائمين على القطاع التربوي في هذا المشروع العصري الذكي، وقطاعنا به كفاءات يمكنها إثراؤه أكثر حتى يؤتي ثماره، نحن نؤمن به، لأن هدفه الأول، إعطاء التلميذ أريحية في العملية التربوية..

❊ هل من كلمة أخيرة؟

❊❊ نتمنى من السلطات المحلية دعم مشروعنا التربوي الذكي ماديا ومعنويا، حتى نتمكن من تجسيده قريبا، ثم تعميمه على كل الأطوار التعليمية، كما أود الإشارة إلى أننا طرحنا مشروعنا هذا منذ 3 سنوات، ونتأسف لتأخر تجسيده، كما قمنا بمناسبة انطلاق الموسم الدراسي في 21 سبتمبر 2021، بعرض فكرة مشروعنا هذا على السلطات الولائية لبومرداس، وتحمس له الجميع لأهدافه التربوية.. ونتمنى الشروع في التجسيد قريبا.. وكله لمصلحة التلميذ.